Em inglês, os alunos têm estado a explorar o conceito de energia sustentável e o que podemos fazer para ajudar a reduzir a nossa dependência dos combustíveis fósseis. Os alunos exploraram estes conceitos através da leitura de dois artigos. O primeiro chama-se "Powering the Planet" (Alimentar o planeta), onde os alunos aprenderam sobre três possíveis fontes de energia renováveis: sol, vento e nuclear. O segundo artigo intitula-se "Cidade do futuro?", onde os alunos leram sobre a cidade do Dubai e o que está a fazer para reduzir a sua pegada ecológica e proporcionar aos seus cidadãos formas de vida ecológicas.
Estes textos escritos e visuais promovem a cidadania global e a aprendizagem intercultural através dos conceitos fundamentais de ação ética e sustentabilidade. Além disso, nestes exercícios de leitura, os alunos praticaram as competências de leitura de identificação de prós e contras e de identificação da opinião de um autor.
Um dos nossos três pilares na Rochester School é "Aprendizagem útil e de qualidade para a vida e para o mundo". Por isso, os alunos utilizaram a escola como um texto vivo, investigando as fontes de energia renovável que são utilizadas na Rochester School. Depois disso, os alunos foram distribuídos por grupos com base na fonte de energia renovável que escolheram. Cada aluno do grupo tinha uma função específica para realizar a tarefa. Em seguida, os alunos utilizaram o pensamento investigativo para pesquisar a sua fonte de energia renovável e criar o seu próprio mini-modelo de energia renovável para reduzir a quantidade de consumo de energia em casa. Os alunos apresentaram o processo do seu projeto e os seus mini-modelos aos colegas, que lhes deram feedback utilizando o CVIS.
As questões essenciais que explorámos nesta unidade foram:
Factual: What are some different ways of producing energy?
Conceptual: How is Rochester School helping to reduce its carbon footprint?
Debatable: Can our individual actions to reduce our carbon footprint really make a difference on a global scale? In this project, students were able to satisfy their basic needs of fun and survival as they used their creativity to explore energy solutions in a local and global context.
Jennifer Chant Acevedo English Teacher High School – Grade 9-12