Por Leonardo Betancourt Sanabria
Director Curricular de Castellano
Leticia, Kinder B
En la clase de Castellano para preescolar y primaria baja, abordamos preguntas relacionadas con la emergencia ambiental causada por las inundaciones en la Autopista Norte. El propósito de esta actividad fue desarrollar habilidades del lenguaje que permitan a los estudiantes comprender fenómenos ambientales y aplicar este conocimiento de manera útil en su vida cotidiana.
Algunas de las preguntas que trabajamos fueron:
Si fueras el encargado de avisar a tus amigos sobre una tormenta, ¿qué les dirías?
¿Cómo te sientes cuando escuchas un trueno?
¿Qué palabras usarías para describir una tormenta?
¿Cuáles son los argumentos a favor y en contra de construir infraestructura en áreas naturales como los humedales?
Estas preguntas no solo fomentaron la comunicación efectiva, sino también la reflexión crítica sobre las interacciones entre los fenómenos naturales y las acciones humanas. Al conectar el aprendizaje con experiencias reales, buscamos que los estudiantes entiendan la importancia del cuidado del medio ambiente y desarrollen habilidades para expresar sus ideas, emociones y argumentos en diferentes contextos.
Text: In the Spanish class for preschool and early primary grades, we addressed questions related to the environmental emergency caused by flooding on the Autopista Norte. The goal of this activity was to develop language skills that enable students to understand environmental phenomena and apply this knowledge meaningfully in their daily lives.
Some of the questions we worked on were:
If you were responsible for warning your friends about a storm, what would you say?
How do you feel when you hear thunder?
What words would you use to describe a storm?
What are the arguments for and against building infrastructure in natural areas like wetlands?
These questions not only encouraged effective communication but also fostered critical thinking about the interactions between natural phenomena and human actions. By connecting learning to real-life experiences, we aim to help students understand the importance of environmental care and develop skills to express their ideas, emotions, and arguments in various contexts.
El relámpago misterioso. Juan José Flor. 2B
Equipo Natalia Toledo. Maximiliano Aponte y Eloisa Rubio. 1A
Understanding Environmental Phenomena
By Leonardo Betancourt Sanabria
Curricular Director of Castillian
In the Spanish class for preschool and lower elementary, we addressed questions related to the environmental emergency caused by the flooding of the Autopista Norte. The purpose of this activity was to develop language skills that allow students to understand environmental phenomena and apply this knowledge in a useful way in their daily lives.
Some of the questions we worked on were:
If you were in charge of warning your friends about a storm, what would you tell them?
How do you feel when you hear thunder?
What words would you use to describe a storm?
What are the arguments for and against building infrastructure in natural areas such as wetlands?
These questions not only fostered effective communication, but also critical reflection on the interactions between natural phenomena and human actions. By connecting learning to real experiences, we seek to help students understand the importance of caring for the environment and develop skills to express their ideas, emotions and arguments in different contexts.
Text: In the Spanish class for preschool and early primary grades, we addressed questions related to the environmental emergency caused by flooding on the Autopista Norte. The goal of this activity was to develop language skills that enable students to understand environmental phenomena and apply this knowledge meaningfully in their daily lives.
Algunas de las preguntas sobre las que trabajamos fueron:
Si fueras el responsable de avisar a tus amigos de una tormenta, ¿qué les dirías?
¿Qué sientes cuando oyes un trueno?
¿Qué palabras utilizarías para describir una tormenta?
¿Cuáles son los argumentos a favor y en contra de construir infraestructuras en zonas naturales como los humedales?
Estas preguntas no sólo fomentaron la comunicación eficaz, sino también el pensamiento crítico sobre las interacciones entre los fenómenos naturales y las acciones humanas. Al conectar el aprendizaje con experiencias de la vida real, pretendemos ayudar a los alumnos a comprender la importancia del cuidado del medio ambiente y a desarrollar habilidades para expresar sus ideas, emociones y argumentos en diversos contextos.
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